ACTO DE INAUGURACIÓN DEL LABORATORIO DE INFORMATICA “MAIN”, ESCUELA LAURA VICUÑA, LA VEGA

Ante la presencia indudable y cada día mayor de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad globalizada de hoy, se nos presenta en la Escuela Laura Vicuña, La Vega, el reto de asumir crítica y creativamente este desarrollo tecnológico en provecho de nuestra propuesta educativa.

Para dar respuesta a ese reto, comenzamos a dar los primeros pasos, los cuales han empezado a dar sus frutos, con la puesta en marcha e inauguración el día 05 de Agosto del año 2007 del Aula de Informática Educativa “Main” de la Escuela Laura Vicuña, La Vega.

Dicho sueño se concretizo gracias a las diligencias oportunas de las Hermanas de la Congregación Hijas de María Auxiliadora actuando en representación de las mismas Sor Rubiela Restrepo, y de personas caritativas como son: Sr. Manuel Álvarez y Don Quixote Foundation, Inc., del hermano país de Puerto Rico, los cuales fueron los entes caritativos que donaron los equipos para el correcto equipamiento de este maravilloso laboratorio de informática.

Las instalaciones del Aula de Informática Educativa están ubicadas en el segundo nivel de la Escuela Laura Vicuña, La Vega, la misma cuenta con 24 modernas computadoras, todas equipadas con hardware y software de punta, impresoras, aire acondicionado, UPS, inversores, y demás equipos electrónicos e informáticos, tendente a desarrollar el espíritu creativo, crítico y preventivo del estudiantado tanto del Nivel Inicial, Básico, en la tanda matutina, como de la Escuela Laboral que funciona en la tanda vespertina.

LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULUM.

Progresivamente se van integrando las nuevas tecnologías en los programas de todos los niveles: enseñanza profesional y universitaria, educación no formal... Esta integración de las TIC, que obedece a los requerimientos de la actual "sociedad de la información" y pretende capacitar a los profesionales para desenvolverse en el mundo digital, se realiza a tres niveles:

- Alfabetización en TIC: conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales relacionados con la alfabetización digital. Comprenden aspectos como:

• El aprendizaje del uso de los ordenadores y sus múltiples periféricos.
• El aprendizaje de programas de uso general
• La adquisición de hábitos de trabajo con estos medios
• El mantenimiento de los equipos
  

- Aplicación en el marco de cada asignatura. En este caso distinguimos:

Aplicación específica de las TIC a cada materia: las aplicaciones de las TIC como contenido transversal e instrumento profesional a cada una de las materias o asignaturas, considerando aspectos como: Fuentes de documentación de la asignatura; Programas informáticos específicos del campo profesional que se trate; Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos que proporcionan las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura.

La alfabetización digital con la aplicación de las TIC como instrumento profesional es utilizada en cada asignatura como recurso didáctico. Cada profesor debe conocer los instrumentos tecnológicos que se utilizan en el marco de su especialidad y los recursos didácticos que le pueden proporcionar las TIC.

Situados en el marco de cada asignatura, la integración de las TIC en el currículum se puede realizar de tres formas:

• De manera puntual, en algunos temas en los que la incidencia de las TIC resulta especialmente notable o para los que se dispone de materiales didácticos TIC relevantes
• De manera sistemática, considerando las aportaciones de las TIC para cada tema: sus aplicaciones en este campo de conocimiento, los recursos didácticos disponibles...
• De manera sistemática e instrumental para el estudio de cada tema. En este caso las actividades didácticas principales que se realicen al estudiar cada tema se realizarán mediante el uso de las TIC. Este enfoque supone la revisión del currículum de la asignatura a la luz de las TIC, la búsqueda de fuentes de información y materiales interactivos TIC y la articulación del currículum a partir de actividades (y proyectos) que consideren el uso de estos recursos y el aprovechamiento de las demás funcionalidades que aportan las nuevas tecnologías (instrumento para la busca y proceso de la información, canal de comunicación, entorno social de relación...). Los alumnos aprenderán simultáneamente los contenidos de la asignatura y la alfabetización en TIC.
  

Otro aspecto de suma importancia es la integración de las TIC de manera conjunta con los aprendizajes informales (cada vez mayores en número e importancia) que los estudiantes realizan a través de la televisión, videojuegos, Internet... Y es que las TIC van estando presentes en muchas prácticas sociales, incluso antes de que se traten en las aulas escolares, de manera que son muchos (y cada vez más) los estudiantes que adquieren por su cuenta conocimientos significativos sobre estos temas Ante esta situación, y con la finalidad de ajustar adecuadamente el curriculum, cada profesor debe indagar sobre los conocimientos previos y las posibilidades de acceso a las TIC de sus alumnos.

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